#DiseñaEduDigital UNIDAD I; RETO 1 ANÁLISIS DEL CONTEXTO 1. Analiza el alumnado: Son muchachos de 14 y 15 años, que manejan el móvil con soltura y diversas redes sociales; varios tienen juegos digitales y compiten con otros compañeros y también compiten con jóvenes de otros países. Tienen computadora en su casa y la utiizan. 2. De qué recursos dispones: En el centro no existen recursos digitales, sino los usuales de una enseñanza tradicional. En el cenro se pudiera utilizar el móvil que tenemos todos, ellos y yo. 3. De qué tiempo dispones: En el centro es una hora y media de clase semanal. Por supuesto que están dispuestos los muchachos a trabajar en forma digital en la casa. 4. Qué método o sistema vas a usar para hacer llegar la información: La manera más fácil de comunicación es conformar un email de grupo con e que nos podemos comunicar fácilmente. Se les puede recomendar cursos en línea sobre el contenido curricular a trabajar. Sería conveniente crear una wiki o un blog colectivod que sirva de foro de discusión de todo el grupo. 5. Qué metas de aprendizaje quieres alcanzar: pretendo desarrollar las siguientes competencias, siguiendo la orientación de DeSeCo:: BÁSICAS O TRANSVERSALES: h. Utilizar las tecnologías digitales y móviles para interactuar con el conocimiento y con las personas. i. Interactuar en grupos heterogéneos, cooperar y trabajar en equipo, j. Actuar autónomamente: comprender el contexto en que se actúa; decidir, crear y administrar planes de vida y proyectos personales; defender y afirmar los propios derechos, intereses, necesidades y límites. k. Comprender y gobernar su propio y singular proceso de aprender y de aprender a aprender. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS l. Analizar las concepciones propias sobre los contenidos a trabajar. m. Contrastar las concepciones propias con la de otros n. Evaluar el proceso de aprendizaje realizado.
6. Qué tipo de tareas quieres presentar: Tareas que llevan a resolver problemas concretos, dirigidos a utilizar procedimientos para llevar a cabo una acción, que sepan organizarse para obtener resultados justificados, que aprendan a autoevaluarse. 7. Cómo realizarás la evaluación o medición de sus logros: Como es un curso b-learning, la evaluación consiste en responder lo más rápidamente posible a los comentarios de los estudiantes que trabajan en parejas. La evaluación es un comentario donde señalo mis opiniones sobre el tema trabajado, señalo aquello con lo que estoy de acuerdo y en desacuerdo, señalo qué aspectos han dejado sin tocar, sugiero ideas para complementar sus respuestas.
Speech: Amigos cómo están? Seguramente conocen el programa REDES de televisión que dirigía Eduardo Punset, que es un divulgador científico. Creo que fue en una entrevista que realizó a un científico en la que se dijo que si todas las personas que habitamos la Tierra consumiéramos lo que un estadounidense promedio consume se necesitarían 4 planetas Tierras para sobrevivir. ¿Qué les parece? ¿Cómo interpretan esa afirmación? Necesitaríamos 4 planetas Tierra para poder sobrevivir si consumieras toda la población mundial lo que hoy consume en promedio un estadounidense. (Abrir un espacio para intercambiar opiniones) Bueno, ese es el tema que vamos a trabajar en estas tres semanas siguientes: ¿Cuánto consumimos en comida en casa? Y una manera de hacerlo es analizar los desperdicios que cada día botamos en la basura, porque de esa manera apreciamos la relación que tiene nuestro consumo con la contaminación del planeta. Vamos a organizarnos para saber qué botamos en la basura de nuestra casa. Por ello, denominaremos el trabajo con el título de: CURUCUTEANDO LA BASURA DE CASA.
Cada estudiante traerá diariamente durante una semana la basura que se produce en casa. En parejas clasificaremos diariamente la basura de acuerdo a unos criterios e iremos sacando conclusiones del trabajo; además haremos una exposición pública y reciclaremos artísticamente algunos artículos.
#DiseñaEduDigital
ResponderEliminarUNIDAD I; RETO 1
ANÁLISIS DEL CONTEXTO
1. Analiza el alumnado: Son muchachos de 14 y 15 años, que manejan el móvil con soltura y diversas redes sociales; varios tienen juegos digitales y compiten con otros compañeros y también compiten con jóvenes de otros países. Tienen computadora en su casa y la utiizan.
2. De qué recursos dispones: En el centro no existen recursos digitales, sino los usuales de una enseñanza tradicional. En el cenro se pudiera utilizar el móvil que tenemos todos, ellos y yo.
3. De qué tiempo dispones: En el centro es una hora y media de clase semanal. Por supuesto que están dispuestos los muchachos a trabajar en forma digital en la casa.
4. Qué método o sistema vas a usar para hacer llegar la información: La manera más fácil de comunicación es conformar un email de grupo con e que nos podemos comunicar fácilmente. Se les puede recomendar cursos en línea sobre el contenido curricular a trabajar. Sería conveniente crear una wiki o un blog colectivod que sirva de foro de discusión de todo el grupo.
5. Qué metas de aprendizaje quieres alcanzar: pretendo desarrollar las siguientes competencias, siguiendo la orientación de DeSeCo::
BÁSICAS O TRANSVERSALES:
h. Utilizar las tecnologías digitales y móviles para interactuar con el conocimiento y con las personas.
i. Interactuar en grupos heterogéneos, cooperar y trabajar en equipo,
j. Actuar autónomamente: comprender el contexto en que se actúa; decidir, crear y administrar planes de vida y proyectos personales; defender y afirmar los propios derechos, intereses, necesidades y límites.
k. Comprender y gobernar su propio y singular proceso de aprender y de aprender a aprender.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
l. Analizar las concepciones propias sobre los contenidos a trabajar.
m. Contrastar las concepciones propias con la de otros
n. Evaluar el proceso de aprendizaje realizado.
6. Qué tipo de tareas quieres presentar: Tareas que llevan a resolver problemas concretos, dirigidos a utilizar procedimientos para llevar a cabo una acción, que sepan organizarse para obtener resultados justificados, que aprendan a autoevaluarse.
7. Cómo realizarás la evaluación o medición de sus logros: Como es un curso b-learning, la evaluación consiste en responder lo más rápidamente posible a los comentarios de los estudiantes que trabajan en parejas. La evaluación es un comentario donde señalo mis opiniones sobre el tema trabajado, señalo aquello con lo que estoy de acuerdo y en desacuerdo, señalo qué aspectos han dejado sin tocar, sugiero ideas para complementar sus respuestas.
Speech:
Amigos cómo están?
Seguramente conocen el programa REDES de televisión que dirigía Eduardo Punset, que es un divulgador científico. Creo que fue en una entrevista que realizó a un científico en la que se dijo que si todas las personas que habitamos la Tierra consumiéramos lo que un estadounidense promedio consume se necesitarían 4 planetas Tierras para sobrevivir.
¿Qué les parece? ¿Cómo interpretan esa afirmación? Necesitaríamos 4 planetas Tierra para poder sobrevivir si consumieras toda la población mundial lo que hoy consume en promedio un estadounidense.
(Abrir un espacio para intercambiar opiniones)
Bueno, ese es el tema que vamos a trabajar en estas tres semanas siguientes: ¿Cuánto consumimos en comida en casa? Y una manera de hacerlo es analizar los desperdicios que cada día botamos en la basura, porque de esa manera apreciamos la relación que tiene nuestro consumo con la contaminación del planeta.
Vamos a organizarnos para saber qué botamos en la basura de nuestra casa. Por ello, denominaremos el trabajo con el título de: CURUCUTEANDO LA BASURA DE CASA.
Cada estudiante traerá diariamente durante una semana la basura que se produce en casa. En parejas clasificaremos diariamente la basura de acuerdo a unos criterios e iremos sacando conclusiones del trabajo; además haremos una exposición pública y reciclaremos artísticamente algunos artículos.
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